هذا ثامن جزء من سلسلة من المقالات تتناول نمو الطفل في عامه الأول وتقدم أنشطة عديدة لمساعدة القائمين على رعاية الطفل في تنمية مهاراته

عند تقديم أنشطة اللغة لطفل أقل من ثلاث سنوات عليك تجنب تقديم الكلمات التي تبدأ بأصوات متشابهة في نفس الوقت، وذلك حتى يسهل على الطفل تمييز الاختلافات بينها.

مثال للأصوات المتشابهة “د”   “ب”.

ولتحقيق أفضل النتائج ابدأ بالأصوات التي يصدرها الطفل مثل صوت “م”   “ب”   “ت”   “د”.

في العام الأول للطفل أنشطة اللغة ليست فقط أنشطة تساعد الطفل على الكلام ولكنها أنشطة تساعد الطفل على التواصل بصفة عامة ومعرفة أسماء الأشياء.

المهارات اللغوية من 3 – 6 أشهر

أهدافها:

  • تكوين مخزون مفردات اللغة.
  • زيادة التركيز وحدة البصر.

النشاط الأول:

1- ساعد الطفل على الجلوس مستندا إلى وسادات صغيرة واجلس أمامه حتى يرى وجهك

2- انتظر حتى ينتبه إليك، وإذا لم يتمكن الطفل من الجلوس يمكنك أن تقدم هذا النشاط والطفل نائم على بطنه.

3-احضر شيئا معروفا للطفل مثل وسادة ينام عليها أو كرة أو لعبة من الفرو وضع هذا الشيء في سلة تقديم النشاط فوق سجادة العمل المفروشة بينكما.

4- ارفع الوسادة أمام الطفل حتى يراها وقل “وسادة”.

5- ضع الوسادة في السلة وابتسم للطفل ثم ارفعها مرة ثانية وقل “وسادة”.

6- كرر هذا النشاط ثلاث مرات وفي المرة الثالثة قرب الوسادة من الطفل حتى يمسك بها وقل “الآن أمسك أنت بالوسادة”

7- عندما تجد الطفل منهمكا في النشاط لا تقاطعه، ولا تحدثه، وعندما ينتهي من النشاط أعد كل شيء مكانه بمساعدة الطفل وتذكر أن جميع أنشطة الطفل يجب أن تكون على رف يستطيع الطفل الوصول إليه.

8- مع الوقت يمكنك تقديم أشياء جديدة لا يعرفها الطفل ولم يرها من قبل في حياته مثل حيوان مجسم على شكل فيل.

9- مع الوقت والخبرة يمكنك أن تقدم أكثر من شيء في نفس الوقت.

10- للطفل الأكبر سنا يمكنك بعد أن تكرر النشاط ثلاث مرات أن تضع الوسادة في السلة وتسأل: “أين الوسادة؟”

يمكن للطفل أن ينظر إلى الوسادة أو أن يشير بإصبعه إليها حسب عمره وقدراته.

المهارات اللغوية من 6-9 أشهر

أهدافها:

  • تكوين مخزون مفردات اللغة.
  • إدراك الفرق بين الذات والأخر.
  • إدراك الجسد.
  • التعرف على الأشياء من الكتب.
  • بداية مهارات التعامل مع الكتاب.

النشاط الأول:

1- احملي الطفل بحيث يكون مواجهاً لك وانتظري حتى ينتبه إليك.

2- ابتسمي والمسي أنف الطفل وقولي “أنف آدم” ثم خذي يده والمسي أنفك وقولي “أنف ماما”.

3- يمكنك أن تقولي “أنفك” و”أنفي”.

4- كرري النشاط مع تقديم جزء جديد كل مرة واستمري مادام الطفل منتبها وسعيدا.

5- مع الوقت والخبرة اسألي الطفل: “أين أنفك؟” و “أين “أنفي؟” وانتظري نظرة أو إشارة الطفل إلى الأنف. إذا أخطأ الطفل قولي “هذه عيني. أين أنفي؟”

6- مع الوقت وبعد الانتهاء من أجزاء الوجه، ابدأي في تعليم الطفل أسماء أجزاء جسده.

7- في المرة الواحدة لا تقدمي أكثر من جزئيين حتى يمكن للطفل أن يتعلم.

8- استغلي فرصة الاستحمام أو ارتداء الملابس أو تغيير الحفاضات لمراجعة أسماء أجزاء الجسد.

النشاط الثاني:

1- اصنعي لطفلك كتابا من خمس صفحات واختاري صورا لأشياء يعرفها ومكونة من مقطع واحد مثل قط وكلب وماء ولبن وبط وكرة وكوب ووجه ماما ووجه بابا.

كيفية تصنيع الكتيب:

  • قصي صورا من مجلة أو نتيجة أو اطبعيها من موقع ما.
  • اختاري صورا لأشياء حقيقية ولا تستخدمي صورا كارتونية أو غير واقعية.
  • الصقي كل صورة على ورق مقوى واتركي سنتيميترا واحدا مساحة فارغة حول الصورة.